Aaaah, l’Objectif, le Précieux, le Graal ou selon comment vous souhaitez l’appeler. Vous savez bien, ce lièvre derrière chacun court en permanence… Mais comment l’atteindre ? Voici un rapide descriptif des éléments gribouillés, à dessein, sur le mien (de dessin) : En premier lieu, loin, en visée, l’objectif défini précisément…. Évidemment ;-) Celui-ci doit être simple et personnel. Seul vous pouvez donc agir pour le résoudre. De plus, votre objectif doit être nécessairement m

Chacun a ses propres super pouvoirs pour apprendre !! Cet atelier est justement fait pour permettre à chacun de découvrir son propre fonctionnement face aux apprentissages, que l’on soit enfant, ado ou adulte. Au travers d'apport de quelques éléments de compréhension, les participants pourront découvrir quelques outils et essayer de construire des petites stratégies pour faciliter les apprentissages. Au programme de la matinée : - Super pouvoir n° 1 - Les émotions : les recon

Pour faire suite à mon précédent post "Un peu de pédagogie ?", voici quelques pistes de réflexion, issues de mes lectures et surtout de ma pratique d’enseignement ou d’ « accompagnant scolaire». La planche est à lire de bas en haut. Voici quelques précisions supplémentaires : La vie est courte et mérite d’être vécue pleinement. Les événements des dernières années sont là pour le rappeler. Alors, détendez-vous et prenez du plaisir dans ce que vous faites. Mais ne soyez pas égo

A Pas de Fourmi et l'antenne AFEHP Isère vous propose une animation sur le Haut Potentiel car entre définition scientifique, réalité de terrain, discours des professionnels… Il est parfois difficile de s’y retrouver. Et vous, quelles sont vos propres représentations du Haut Potentiel ? Cet atelier Ados (13/17 ans)/parents permettra de dégager les représentations que chacun, puis d’engager une réflexion autour du Haut Potentiel. Au travers d’échanges d’idées, de points de vue

Depuis plusieurs années, j’accompagne de nombreux jeunes aux profils atypiques et leurs parents, le plus souvent en délicatesse (pour ne pas dire en détresse) avec le système scolaire. Il arrive fréquemment qu’ils rapportent (c’est vilain, mais c’est comme ça, le monde est ainsi fait) ce qu’ils vivent dans leurs établissements. Ainsi, des enseignants - consciencieux et pointus en pédagogie et en psychologie de l’enfant, c’est tout à leur honneur - leur expliquent gentiment qu